北京師范大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是給學?！皟?yōu)師計劃”師范生重要回信精神，聚焦立德樹人根本任務(wù)，突出鮮明辦學特色，面向國家重大戰(zhàn)略需求，不斷優(yōu)化學科布局，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，努力培養(yǎng)造就更多拔尖創(chuàng)新人才，以高質(zhì)量學科發(fā)展為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)貢獻力量。

實施“六大學科群建設(shè)計劃”，守好教師教育“主賽道”。聚焦國家戰(zhàn)略與學校特色，加強系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進學科布局優(yōu)化，建設(shè)面向教育領(lǐng)域的學科群，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻力量；建設(shè)基礎(chǔ)學科群，夯實基礎(chǔ)學科綜合實力；建設(shè)面向優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新的學科群，服務(wù)文化強國戰(zhàn)略；建設(shè)面向生態(tài)文明與綠色發(fā)展領(lǐng)域的學科群，服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)；建設(shè)面向國家治理與社會發(fā)展領(lǐng)域的學科群，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展；建設(shè)面向科技創(chuàng)新和未來科學發(fā)展的學科群，服務(wù)強化國家戰(zhàn)略科技力量。注重學科協(xié)同配合，充分發(fā)揮教育領(lǐng)域?qū)W科群引領(lǐng)作用、基礎(chǔ)學科群支撐作用及其他各學科群助推作用，持續(xù)構(gòu)建多學科支撐的高質(zhì)量教師教育體系。

實施“一流學科重點建設(shè)計劃”，夯實一流學科“壓艙石”。統(tǒng)籌一流學科各自發(fā)展目標與實現(xiàn)路徑，按照“一流培優(yōu)，加強建設(shè)、快速發(fā)展”思路，對各學科分類制定發(fā)展目標、保障資源投入，支持各學科凝練建設(shè)方向、深化外部合作、挖掘發(fā)展?jié)摿?，通過國家重點實驗室重組、跨學科平臺搭建等方式，進一步凝聚學科優(yōu)勢力量，建設(shè)科研大團隊，積極承擔大項目，深化科教協(xié)同育人。依托學校全國重點馬克思主義學院，強化思政課課程體系和教材體系建設(shè)創(chuàng)新，打造具有鮮明師范特色、牽引帶動力強的馬克思主義理論學科。

實施“基礎(chǔ)學科振興計劃”，強化基礎(chǔ)學科“硬實力”。加強珠海校區(qū)文理學院建設(shè)，不斷完善基礎(chǔ)學科“一體兩翼”布局。積極探索基礎(chǔ)學科主建單位與相關(guān)科研機構(gòu)“一院一所”合作共建，如，與中科院國家天文臺、理論物理所等，合作啟動培育基礎(chǔ)學科研究中心等科研平臺，在基礎(chǔ)理論、學科前沿和關(guān)鍵技術(shù)等領(lǐng)域共同發(fā)力，著力打造國內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)學科群。將基礎(chǔ)學科科研成果全面融入人才培養(yǎng)體系，厚培高質(zhì)量教師教育和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的沃土。以“基礎(chǔ)學科+”模式推進學科交叉融合，充分發(fā)揮基礎(chǔ)學科對其他學科開展前沿探索、交叉研究的支撐作用，匯聚優(yōu)勢資源，力爭實現(xiàn)重點突破。

實施“學科交叉推進計劃”，激發(fā)交叉學科“新動能”。用好學科交叉融合的“催化劑”，探索建設(shè)環(huán)境與生態(tài)交叉研究院、中華文化研究院等跨學科機構(gòu)，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求、重大科學前沿問題和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開展多學科交叉研究。深化學科交叉的體制機制改革，優(yōu)化人員評聘、考核激勵等制度，探索實行教師“雙坐標”管理，創(chuàng)造有利條件支持教師組建跨學科、跨院（系）的高水平交叉創(chuàng)新團隊。大力推動國家安全學、遙感科學與技術(shù)等交叉學科建設(shè)，積極探索數(shù)字人文、數(shù)字經(jīng)濟、藝術(shù)科技等新興學科領(lǐng)域，著力構(gòu)建交叉學科、新興學科人才培養(yǎng)新機制、科學研究新范式和學科評價新模式，努力培養(yǎng)造就更多基礎(chǔ)厚實、視野寬闊、交叉融通的高層次復(fù)合型人才。

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