“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源”。日前，習近平總書記在宣傳思想文化工作時強調(diào)，堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創(chuàng)新，著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。2024年兩會召開之際，《關于加強青少年文化遺產(chǎn)教育的提案》因直面青少年文化遺產(chǎn)教育內(nèi)容、方式、發(fā)展不足而受關注。在文旅深度融合之期，深入推進“文旅+教育”，用活旅游這一巨大載體，豐富文化遺產(chǎn)教育具有重要的實踐價值。

一、把握文化遺產(chǎn)教育的多重內(nèi)涵

首先，它是“關于文化遺產(chǎn)的教育”

文化遺產(chǎn)教育是以文化遺產(chǎn)知識為內(nèi)容，以促進認識和理解文化遺產(chǎn)為核心的社會實踐活動。其概念雛形最早可以追溯到聯(lián)合國教科文組織1931年頒布的《關于歷史性紀念物修復的雅典憲章》中通過教育激發(fā)公眾認識、尊重、保護遺產(chǎn)意識的內(nèi)容。它是聯(lián)合國教科文組織二十世紀末所提“世界遺產(chǎn)教育”的分支，也是遺產(chǎn)教育概念中最主要的價值內(nèi)容。在人類發(fā)展的歷史長河中，在中國璀璨的上下五千年文明中，歷史遺留下了無數(shù)珍貴的故事、思想、經(jīng)驗、成果等，有的凝聚在物質形態(tài)中成為物質文化遺產(chǎn)，有的流動在口語交流中成為非物質文化遺產(chǎn)，其蘊含的豐富內(nèi)涵為后世千秋萬代生存、生活、發(fā)展提供了思想引導，是值得學習、傳承、延續(xù)的生活指南。而隨著時間跨度的延長，越來越多的文化瑰寶已逐漸被遺忘，“好奇”與“誤解”的并存更催促著社會需進一步對文化遺產(chǎn)歷史背景、發(fā)展由來、象征意義、價值導向，甚至是工藝技術等進行解說與傳播，故文化遺產(chǎn)教育應是“闡明”。

其次，它是“為了文化遺產(chǎn)的教育”

文化遺產(chǎn)在發(fā)揮其價值作用之前首要的是其文化遺產(chǎn)本身的現(xiàn)實存在，即文化遺產(chǎn)教育是以保護遺產(chǎn)、傳承文化為目的的社會實踐活動。文化遺產(chǎn)是時間流動留下的節(jié)點性痕跡，是過去文明“起承轉合”的階段性見證，是歷史人文“綿延不斷”的傳承性財富。其獨有的時空性、不可再生性、不可替代性反映了文化遺產(chǎn)固有的稀缺性與脆弱性，更需要人們在認識與理解中形成保護與傳承意識，促進保存歷史完整，保留歷史原真，從而推動文化延續(xù)，故文化遺產(chǎn)教育應是“珍愛”。

再次，它是“通過文化遺產(chǎn)的教育”

文化遺產(chǎn)作為獨特歷史環(huán)境的產(chǎn)物，所蘊含的精神思想往往超越了本體的價值內(nèi)涵，如今年春節(jié)期間火到“出?！庇某鄙怯⒏栉璩苏宫F(xiàn)地域民俗特色，彰顯中華舞蹈魅力，體現(xiàn)水滸義氣風貌等，更表達了勞動人民愛憎分明的立場、灑脫陽剛的氣勢、堅忍不拔的意志等，即文化遺產(chǎn)教育是通過文化遺產(chǎn)深化人們對本民族文化和祖國的崇高情感，幫助其對多元文化學習和理解的社會實踐活動。文化遺產(chǎn)的有效性教育更在于真正感悟文化遺產(chǎn)之“魂”，傳遞文化遺產(chǎn)背后之精神氣概以引導個人、團隊、組織形成積極、開放、包容、進取、理性、平和的大國自信，故文化遺產(chǎn)教育應是“認同”。

二、文旅業(yè)態(tài)開發(fā)應重視文化遺產(chǎn)價值

第一，加強文化認同避免過度娛樂

今年春節(jié)假期前后各地市文旅行業(yè)紛紛“加速內(nèi)卷”各出“奇招”吸引線上線下游客的關注，充分體現(xiàn)了現(xiàn)階段“以文塑旅，以旅彰文”的文旅融合現(xiàn)狀，卻也引發(fā)了一系列的文旅“亂象”，側面反映了部分群眾對文化遺產(chǎn)的膚淺理解，對文旅融合方式的誤解，及現(xiàn)階段大眾文化遺產(chǎn)教育的缺失。如春節(jié)期間火“出圈”的福建游神活動引起了廣泛關注，其中“網(wǎng)紅cos（扮演）神明事件”也引發(fā)了公眾憤怒。福建游神是福建人民酬神、消災、祈福的傳統(tǒng)民俗活動，包含了福建人民對當?shù)厣衩鞯淖鹁?、敬畏及對來年平安順利的美好愿望。而網(wǎng)紅不明所以的扮演以“娛樂”打破了“嚴肅”，反映其文化知識匱乏的同時更是對地域文明的褻瀆。

第二，挖掘文化特色調(diào)整盲從模仿

同樣，近年來各地因某地文化熱度增加而貿(mào)然模仿的現(xiàn)象也不在少數(shù)，如其它地方“低配版”的英歌舞、游神等既缺乏對傳統(tǒng)文化真正的理解，更易誤導他人對真正傳統(tǒng)文化的認識。如同商業(yè)景區(qū)內(nèi)同質化的美食小吃街、低廉小商品等已在逐漸讓地域特色失去特色，讓地方個性失去個性。而食物與商品尚可復刻，由獨特地理要素形成的地域文化尚不能復制，更不能“批量生產(chǎn)”。文化與文明沒有優(yōu)劣與高低，正是多元多彩的區(qū)域文化共同鑄就了魅力中國，各地各景區(qū)不應在模仿中失去“自我”，而應挖掘地方文化遺產(chǎn)，在與時代融合中發(fā)展“自我”。

第三，巧用遺產(chǎn)體驗引導正面消費

目前，文旅活動已融入大眾生活，旅游體驗已深受游客喜愛，文化遺產(chǎn)教育也應向大眾教育而邁進。在推動大眾化的文化遺產(chǎn)教育中，文旅消費是最易動人心、最具影響力及最有普及性的方式，所以在旅游活動中應合適、合理、合宜地嵌入正確、正面、正氣的文化遺產(chǎn)教育，以理解文化內(nèi)涵，傳承遺產(chǎn)價值，規(guī)范游客行為，規(guī)避錯誤導向，塑造地方形象，更普遍、更高效、更精準地幫助人民群眾認識遺產(chǎn)、理解文化、傳承文明。

三、在旅游活動中強化文化遺產(chǎn)教育

旅游中的文化遺產(chǎn)教育不同于課堂中的文化遺產(chǎn)教育，除側重知識積累的輸出，更應注重“潤物細無聲”的影響，激發(fā)游客興趣，鼓勵游客接觸，支持游客參與，增加旅游效應。

第一，盤活文化遺產(chǎn)資源狀態(tài)

合理利用遺址空間。鼓勵當?shù)貙W校、企業(yè)、組織就遺址遺跡處開展研學、團建、打卡等活動，以遺產(chǎn)文化為主題，貫穿精神價值，增加現(xiàn)場游客與文化遺產(chǎn)的接觸度；支持多方媒體、機構、團隊就遺址遺跡處開展演繹、拍攝、集市等項目，以古跡實景為背景，展現(xiàn)遺產(chǎn)風貌，增加文化遺產(chǎn)對潛在游客的曝光度。借助“招商引資”力量，構建文化遺產(chǎn)“眾創(chuàng)空間”，拓展單一的收費參觀模式，活化文化遺產(chǎn)利用方式。

有效拉近“人”“物”距離。征集線上線下網(wǎng)友、游客建議，招募優(yōu)秀、有趣的設計團隊，開發(fā)“平易近人”“節(jié)氣限定”“僅供當?shù)亍钡奈幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品，結合遺產(chǎn)文化內(nèi)涵與歷史故事背景，盡可能貼合文物過去使用價值設計集聚觀賞性、實用性、教育性的旅游紀念品，增加產(chǎn)品類目，設置合理定價，拒絕假冒偽劣，支持網(wǎng)絡宣傳，但關閉在線銷售，吸引游客現(xiàn)場實地觀光與消費，滿心歡喜將文化紀念帶回家。

第二，豐富文化遺產(chǎn)教育載體

升級打造智慧場景。更新城市、景區(qū)、景點客戶端小程序，增設具有區(qū)域特色的文化遺產(chǎn)教育板塊，結合數(shù)字技術、VR手段等高清呈現(xiàn)遺產(chǎn)細節(jié)、全景風貌等，彌補因視野受限、旺季擁擠等條件帶來的體驗缺失；開設在線的知識文化問答、趣味打卡集章、情景互動游戲等，有效聯(lián)動線上線下場景，引導游客積極參與以享受優(yōu)惠政策、紀念文創(chuàng)等；提高遺址景點二維碼利用率，增加文物二維碼承載信息，補充歷史來源、文化變遷、使用說明等，增加音頻、視頻等無障礙講解，全方位提升游客觀覽體驗。

適當拓展宣傳范圍。增設車站、機場、酒店、城市大屏等位置的文化遺產(chǎn)公益廣告，增加人流密集處、游客休息處的旅游指南投放，豐富其中文化遺產(chǎn)內(nèi)容展示，圖文并茂出展遺址遺跡、傳統(tǒng)民俗、藝術音樂及相關價值作用；花樣推出文化遺產(chǎn)短視頻系列講解，鼓勵游客參與話題討論并發(fā)布旅游心得；融合文化遺產(chǎn)與生肖、季節(jié)、節(jié)氣等元素，定時推出可供觀賞、打卡的氛圍裝飾，造勢傳播核心價值。

第三，創(chuàng)新文化遺產(chǎn)教育手段

創(chuàng)意再現(xiàn)歷史情景。重設景區(qū)人員工作服，結合民族元素打造“新中式”制服，增強文化體驗沉浸感；打造小型現(xiàn)場旅游情景劇，隨機邀請游客互動參與，強化文化體驗參與感；設計傳統(tǒng)民俗游戲，激發(fā)游客娛樂興趣，增加文化體驗樂趣感；設置民俗項目體驗點、工藝體驗點，再現(xiàn)藝術與技藝風采，科普傳統(tǒng)生活常識，深化文化體驗感知。

聯(lián)動搭建文化展臺。聯(lián)合省內(nèi)其它地市、省外其它景點，互幫互助、互推互傳區(qū)域文化遺產(chǎn)內(nèi)容，借助網(wǎng)紅景區(qū)流量，輻射同類型文化遺產(chǎn)；聯(lián)系地方企業(yè)公司、公共交通集團等，共同在產(chǎn)品包裝、交通工具上設置單獨的文化遺產(chǎn)教育宣傳版面，通過產(chǎn)品消費、日常運營拓展文化遺產(chǎn)價值內(nèi)涵的影響力。

文化遺產(chǎn)教育是過去之傳承、現(xiàn)在之導向、未來之方向，做好文化遺產(chǎn)教育有助于深化群眾對區(qū)域、地方、國家的文化理解，進而提高其文化認同感與精神凝聚力。在文化遺產(chǎn)教育尚不夠成熟的當下，做好旅游活動中的文化遺產(chǎn)教育還需要多方聯(lián)動、多措并舉、多點發(fā)力，共同攜手助力文旅融合可持續(xù)發(fā)展。

作者：鄭群明 洪心妍

（作者單位：湖南師范大學旅游學院、研學旅行研究院、文化和旅游研究院）

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